8: At indsamle og systematisere

Vores elever skal kunne ‘ind­sam­le og sys­tem­a­tis­ere oplysninger om og fra for­tiden’, når de skriv­er DHO og SRP, det er klart, så det er et vigtigt fagligt mål i his­to­rie. Men hvor­dan træn­er man det? På vores gym­na­si­um  bliv­er elev­erne intro­duc­eret til søge­bas­er af vores dygtige bib­liotekar — men jeg kunne nok være bedre til at … Con­tin­ue read­ing “8: At ind­sam­le og systematisere”

7: Historieskabt og historieskabende

  I sam­fundsfag fortæller lær­eren at vi lever i en sen­mod­erne tid, hvor vi har frigjort os fra tra­di­tion­erne og der­for har en “situ­id iden­titet”, som fly­der som kviksand og skifter med vores pro­fil­billede hver uge på de sociale medi­er… I næste lek­tion fortæller vi så elev­erne at de skam er his­to­riesk­abte. Og prøv så … Con­tin­ue read­ing “7: His­to­riesk­abt og historieskabende”

Irancartoons 2008

I 2008 blev der afholdt en teg­nekonkur­rence i Iran om den aktuelle kon­flikt i Gaza. Billede #4 er vist­nok fra en tidligere konkur­rence om ytrings­fri­hed. Hvilken opfat­telse af kon­flik­ten giv­er billed­erne? Hvilke fordele og ulem­per er der ved karikaturteg­ninger som medi­um? (Note: The car­i­ca­tures are used for edu­ca­tion­al pur­pos­es only. The car­toons have been removed … Con­tin­ue read­ing “Iran­car­toons 2008”

Om at skrive essay

Ordet ‘essai’ stam­mer fra fran­sk, hvor det første gang blev brugt om en skriftlig genre af Michel de Mon­taigne i 1580. Ordet bety­der nærmest ‘forsøg’, ‘udkast’ eller ‘under­søgelse’. Lit­terært beteg­n­er essayet en kor­tere prosatekst, hvor skriben­ten reflek­ter­er over et almen­men­neske­ligt emne og kry­dr­er sin tekst med per­son­lige oplevelser eller obser­va­tion­er. En lille hverdags­de­tal­je eller per­son­lig … Con­tin­ue read­ing “Om at skrive essay”