Skrevet af ”Fagdidaktik i historie” af Rune Christiansen og Heidi Eskelund Knudsen er en letlæst og inspirerende vitaminindsprøjtning til en historielærerhverdag. Efter et indledende kapitel med et overblik over skolefagets udvikling præsenteres nogle aktuelle didaktiske udfordringer som det at balancere og prioritere undervisningstiden mellem fortid og historie, altså viden om ’Wie es eigentlich gewesen’ og arbejdet med … Continue reading “Ny historiedidaktik”
Jeg har tidligere forsøgt mig med at lave elever se film hjemmefra i stedet for synkront på skolen. Der lærte jeg en vigtig lektie ift. at bruge Youtube-materiale. For nylig prøvede jeg at lade en klasse arbejde med hele Paul Hammerichs Danmarkskrønike (!), som ligger frit og mere forhåbentlig mere permanent tilgængelig på DR Bonanza. … Continue reading “Flip Hammerich”
Så er det et år siden, jeg startede på min blogserie om de faglige mål. Nu må jeg hellere se at få den gjort færdig. Eleverne skal kunne ” formidle historisk indsigt på forskellige måder og begrunde dem”. Jeg må nok blankt indrømme, at jeg vistnok aldrig har bedt eleverne om at begrunde, hvordan de … Continue reading “10: Formidling af historie”
“Jeg vil være Noget!” sagde den ældste af fem Brødre, “jeg vil være til Nytte i Verden; lad det være nok saa ringe en Stilling, kun at det er godt, det jeg udretter, saa er det Noget. Jeg vil lave Muursteen, dem kan man ikke undvære! saa har jeg og gjort Noget!” “Men noget altfor lidt!” … Continue reading “H.C. Andersen “Noget” (1858)”
I would like to connect my classroom with a classroom in another country. That should be technically feasible with all the free social and collaborative tools available today, right? One purpose of history education is to empower students to be world citizens and lead the world in the future. To achieve that you need “cultural … Continue reading “5 ideas for a connected educator #history classroom”
Eleverne skal “bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk-kritisk til eksempler på brug af historien”. Her kommer et par ideer til det: Udover skriftlige kilder kan man med fordel analysere polemiske karikaturer om fx Palæstinakonflikten og propagandaplakater fra Kina eller Sovjet – eller danske politiske ungdomsorganisationer for den sags skyld. Man kunne bede eleverne billedsøge på … Continue reading “9: Kritik af historiebrug”