Skrevet af En åben sprogmodel er, som jeg forstår det, udviklet til offentlig, gratis brug eller public service, lidt ligesom Wikipedia er et gratis leksikon. Jeg har prøvet at lege lidt med åbne sprogmodeller i Ollama og LM Studio. Hvordan det er finansieret kan jeg ikke helt gennemskue. Der kan være fordele og ulemper ved at bruge … Continue reading “Åbne sprogmodeller til skolearbejde?”
På det seneste synes jeg at vi som lærere er blevet lidt for hjælpeløse i vores råb efter et indgreb fra politikerne overfor elevernes brug af ai, fx i Berlingske 27/6 (betalingsmur) Vi kan godt gøre mere selv på skolerne indenfor de nuværende lovgivningsrammer, og nej , vi skal ikke tilbage til papir og blyant. … Continue reading “Skolens ai-krise: Vi kan selv gøre mere”
Her er et bud på at integrere KI/AI i dansk. Det er et bidrag til et Region Midts projekt “Feedback i en ai-tid” Præsentation: I denne lektion på 70 min er der 3 sekvenser, der skal træne eleverne i at argumentere for deres fortolkning i en analyserende artikel ved hjælp af PEE-strukturen (Point, Evidence, Explanation), … Continue reading “PEE med HI og AI”
Nedenstående citater er udvalgt fra elevers reflekterende artikler med titlen “Min chatbot og jeg/mig”, fordi de siger noget interessant om deres brug af chatbots i undervisningen og/eller er gode eksempler på den reflekterende skrivestil. Jeg har fået lov af eleverne til at bringe dem her, fordi jeg bilder mig ind at det kunne være interessant … Continue reading “AIj, helt ærligt”
En kollega stillede mig spørgsmålet ovenfor, for hun havde hørt at Gemini svarede bedre end Copilot. Hvilke chatbots og sprogmodeller bør man kende til som lærer ? Ikke alle dem jeg lister op her, men nu prøver jeg at få et overblik. De færreste bruger nok mere end 2–3 sprogmodeller, så det er svært at … Continue reading “Hvilken chatbot skal jeg bruge?”
Det er ikke så tit at nyheder fra gymnasieklasseværelset bliver tophistorie i tv-nyhederne. (Hvor mange gymnasieelever ved mon egentlig, hvad ‘TVA’ står for?) En ung student ved navn Romeo fortæller stolt, hvordan han har fået en chatrobot til at skrive mindst 150 afleveringer for sig i gymnasiet. Han mener ikke at have snydt, men har blot … Continue reading “Scribo, ergo sum”