Skrevet af En kollega stillede mig spørgsmålet ovenfor, for hun havde hørt at Gemini svarede bedre end Copilot. Hvilke chatbots og sprogmodeller bør man kende til som lærer ? Ikke alle dem jeg lister op her, men nu prøver jeg at få et overblik. De færreste bruger nok mere end 2–3 sprogmodeller, så det er svært at … Continue reading “Hvilken chatbot skal jeg bruge?”
Der mangler webhoteller, som hjælper danskerne med at blive herrer i egne digitale forsamlingshuse. På det seneste er vi blevet mere opmærksomme på broligarkernes magt. I 2022 blev jeg opmærksom på Mastodon og Fediverset. Jeg havde det lidt som om, jeg havde spist den grønne pille 🟢 og fået øjnene op for “The Matrix”, en parallelverden … Continue reading “Danmark skifter, men hvorhen?”
Det er ikke så tit at nyheder fra gymnasieklasseværelset bliver tophistorie i tv-nyhederne. (Hvor mange gymnasieelever ved mon egentlig, hvad ‘TVA’ står for?) En ung student ved navn Romeo fortæller stolt, hvordan han har fået en chatrobot til at skrive mindst 150 afleveringer for sig i gymnasiet. Han mener ikke at have snydt, men har blot … Continue reading “Scribo, ergo sum”
Dansk-historieopgaven = DHO Om at skrive en redegørelse i historie: Dansk-historieopgaven (DHO) Indhold [skjul] Formål & mål Dansk-historieopgaven er en del af et større forløb med fællesfaglige projekter gennem gymnasieforløbet. Det slutter med studieretningsprojektet (SRP) i 3.g. Denne opgave er knyttet til fagene dansk og historie, og derfor skal du gennem dit arbejde med et væsentligt fagligt emne … Continue reading “Feed the monkey”
Jeg har lige kørt forløbet ‘Hvem bestemmer’ i 3.z. Det var en tur igennem dansk politisk historie med fokus på grundlovene fra 1849 til 1915. I min research faldt jeg over Folketingets fine gennemgang af Grundlovens og folkestyrets udvikling . Her undrer jeg mig over at Novemberforfatningen fra 1863 for kongeriget og Slesvig slet ikke er nævnt. … Continue reading “Selektiv hukommelse på folketinget.dk”
Her er en idé til 2 aktiviteter, som kan være med til at støtte eleverne i deres skriftlige arbejde. Konteksten er, at vi er i gang med romanlæsning, og eleverne skal skrive en analyserende artikel senere om værket. Lektien var, at eleverne skulle læse en bid af romanen og lave et lille PEE-afsnit, som de … Continue reading “PEE og byt”