PEE og byt

Her er en idé til 2 aktiviteter, som kan være med til at støtte elev­erne i deres skriftlige arbejde.

Kon­tek­sten er, at vi er i gang med roman­læs­ning, og elev­erne skal skrive en analy­serende artikel senere om værket.

Lek­tien var, at elev­erne skulle læse en bid af roma­nen og lave et lille PEE-afs­nit, som de aflev­erede anonymt i Teams OG med­bragte udskrevet på papir. (Det sid­ste viste sig at være en uover­stigelig vanske­lighed — vi print­ede på skolen)

PEE står for Point, Evi­dence, Expla­na­tion og er en lille struk­tur, vi bruger til at lære elev­erne at argu­mentere med tek­st­belæg. Man har en pointe eller en pås­tand om noget i tek­sten, så bruger man et citat som bevis/belæg og efter­føl­gende fork­lar­er man, hvor­dan citatet er et belæg for pointen. Det sid­ste er en udfor­dring for nogle elever, der bare bruger en ny pås­tand som fork­lar­ing: “Det vis­er at… ”

Først skulle elev­erne give makker­feed­back i Edword, som er et plu­g­in til Teams. Her havde jeg på forhånd lavet føl­gende feedbackkriterier: 

Vi brugte nu 10–15 min på at elev­erne gav anonym feed­back på 3 PEE-afs­nit i Teams efter oven­stående kri­terier. Efter­føl­gende mod­tog de selv feedback.

Dernæst afprøvede vi struk­turen “PEE og byt” (som er en vari­a­tion over Quiz og byt)

Ud på gul­vet med din Papir-PEE. Dernæst:

1. Find en makker
2. Makker A læs­er kun citatet op fra sit papir (Evi­dence)
3. Makker B sæt­ter citatet i kon­tekst efter sin forståelse af lek­tien og prøver og lave en PEE på citatet.
4. Makker A giv­er feed­back på Bs PEE og sam­men­lign­er med sin egen.
5. Byt roller og 2–4
6. Byt sed­del
7. Find en ny makker ‑gen­tag.

Det kørte i en 10 min­ut­ters tid. Måske kunne man sige at man skal have snakket med 5 klassekam­mer­ater, før man er færdig. Det er måske også meget smart at have roma­nen med ud til øvelsen, så man kan finde citater­nes kon­tekst, når der opstår tvivl. Dan­skfaget er jo ikke udenadslære.

Forde­lene ved øvelsen er, at elev­erne får træn­ing i at argu­mentere fagligt med tek­stned­slag, og man kom­mer lidt væk fra skærmene og får bevæget sig i timen. Måske skal man give tid til at lave PEE-struk­turen i timen forinden, så elev­erne kan få print­et ud.

Og en elev synes åben­bart det skal være PEED med lidt dans til sidst. 😊

(illus­tra­tio­nen i top­pen er brugt med tilladelse fra Viden­cen­ter om Hand­i­cap Quiz og byt — Aktiviteter for alle)