Kommentarer til lektoren

Kommentar til “Man retter da ikke i danske stile!” af Emil Brandt Rex

Emil Brandt Rex — Fri, 10 Jul 2026 13:25:42 +0000

Jeg ville organisere portfolioen efter faste skrivehandlinger frem for efter de tre genrer alene. Lav fx sider til pointe-belæg-forklaring, tekstnedslag, overgange og afslutning. Efter hver feedbackrunde gemmer eleven kun ét før-og-efter-par og svarer kort på to spørgsmål: Hvad ændrede jeg? Hvorfor blev teksten tydeligere?

Så bliver portfolioen en samling af synlig progression i stedet for et arkiv over afleveringer. Det ligger tæt på regionsprojektets arbejde med fortidigt, nutidigt og fremtidigt jeg, men gør hver ændring lille nok til, at eleven kan se mønstret på tværs af tre år. Den næste makker kan også tage udgangspunkt i elevens valgte fokus, så feedbacken ikke spreder sig over alt på én gang.

Jeg driver Studiekompasset og har samlet tre korte, neutrale før-og-efter-eksempler på akademisk sprog, som viser formen: https://studiekompasset.dk/akademisk-opgaveskrivning/#sprogeksempler

Jeg ville holde fast i, at eksemplet ligger ved siden af elevens tekst. Eleven skal selv forklare valget og skrive den nye version.

Kommentar til AIj, helt ærligt af Francesco Caviglia på Mastodon

Francesco Caviglia på Mastodon — Fri, 05 Jun 2026 06:49:20 +0000

@lektoren Fantastisk samling! Må jeg bruge din opgaveformulering og citaterne i et masterkursus om "ai som finurlig kognitiv partner" på DPU?

Kommentar til Indholdsfortegnelse af Lars Henriksen

Lars Henriksen — Thu, 04 Jun 2026 13:39:46 +0000

Mange tak, Jeppe. Jeg kigger på specialet.

Jeg kunne godt bruge hjælp til at finde gode samtidige kilder fra aktørerne — fx udtalelser fra techbros og whistleblowers … og ideer til hvordan man kan forklare, hvordan reklameplatformenes algoritmer virker.

Kommentar til Indholdsfortegnelse af Jeppe Bundsgaard på Mastodon

Jeppe Bundsgaard på Mastodon — Thu, 04 Jun 2026 11:49:58 +0000

@lektoren Fantastisk vigtig bog! Og fedt at udvikle den i det åbne. Glæder mig til at følge den.

Jeg genlæste forleden mit speciale fra 1999 - om internettet som kommunikationsteknologi med historiske studier fra udviklingen af skriften over bogtrykpresse til (ganske kort) telegraf og radio. Jeg synes ærlig talt det var ret interessant og stadig relevant. Måske det kan inspirere nogle af dine tanker.

https://jeppe.bundsgaard.net/2026/06/04/internettet-atom-eller-fragment/

Kommentar til Hvem styrer samtalen? af Randahl Fink

Randahl Fink — Tue, 02 Jun 2026 20:35:51 +0000

Som svar til Lars Henriksen .

@LarsHenriksen absolut. Du er altid velkommen til at referere mig.
@lektoren

Kommentar til Textbook on digital imperialism af Randi EEA

Randi EEA — Thu, 21 May 2026 15:14:00 +0000

@lektoren Not a textbook, but have you seen Facebookistan? https://www.imdb.com/title/tt5456652/

Kommentar til AIj, helt ærligt af Lektoren

Lektoren — Sun, 05 Apr 2026 11:55:02 +0000

@Trezzer : Ja, det er en mulighed pr. undervisningshold at vi kan tvinge eleverne til at være på skolens netværk med deres enhed. Hvis enheden ikke ‘ses’, altså er på et andet netværk får vi en sladremail. Det kan sikkert omgåes, men ikke sådan lige uden videre. Og så kan vi altså lave en blød spærring, hvor de kan gå på Lectio og Outlook, men ikke shoppingsider og online chatbots.

Kommentar til AIj, helt ærligt af Trezzer (aka Helvedeshunden)

Trezzer (aka Helvedeshunden) — Fri, 03 Apr 2026 19:24:23 +0000

@lektoren Flere nævner, at internettet bliver slukket. Er det rent faktisk en mulighed i det enkelte klasseværelse, eller er det "nu lægger vi laptop og telefoner langt væk" i praksis?

Kommentar til AIj, helt ærligt af Lars Henriksen ☕

Lars Henriksen ☕ — Tue, 24 Mar 2026 06:20:56 +0000

Som svar til Peter Makholm.

@pmakholm @lektoren Tak for kommentar. Ja vi prøver som andre skoler at kalde alt hjemmearbejde for 'øverum', som man ikke får karakter for. Men citaterne viser jo at nogle elever ikke bruger det sådan.

Kommentar til AIj, helt ærligt af Peter Makholm

Peter Makholm — Mon, 23 Mar 2026 09:30:26 +0000

@lektoren Mange interessante tanker. Selvom jeg gerne vil være Grumpy Old Man, så er det flere opløftende indsigter iblandt.

Der har altid været elever der har brugt mere energi på at snyde systemet end at løse opgaven og elever der har slacket i gruppearbejde. Intet nyt der.

At GenAI kan gie et skub ved skriveblokering anerkender jeg, men som flere er inde på er der fare for at man slipper processen helt.

Er der et forventningspres om den "perfekte aflevering", der kan lettes?