De faglige mål i historie Archives - lektoren

11: Fagets identitet og metoder

Lars — Tue, 03 Jan 2023 16:29:49 +0000

Så er vi nået til det sidstnævnte faglige mål i rækken. Eleven skal “demonstrere viden om fagets identitet og metoder”. Jeg begyndte denne blogserie for præcis 9 år siden, den 3/1 2014, men jeg blev aldrig HELT færdig. Det er jo noget sjusk — så here goes, inden læreplanerne bliver revideret igen. Identitet Det kan … Continue reading "11: Fagets identitet og metoder"

The post 11: Fagets identitet og metoder appeared first on lektoren.

10: Formidling af historie

Lars Henriksen — Sat, 10 Jan 2015 09:51:37 +0000

Så er det et år siden, jeg startede på min blogserie om de faglige mål. Nu må jeg hellere se at få den gjort færdig. Eleverne skal kunne ” formidle historisk indsigt på forskellige måder og begrunde dem”. Jeg må nok blankt indrømme, at jeg vistnok aldrig har bedt eleverne om at begrunde, hvordan de … Continue reading "10: Formidling af historie"

The post 10: Formidling af historie appeared first on lektoren.

9: Kritik af historiebrug

Lars Henriksen — Sun, 07 Sep 2014 07:22:04 +0000

Eleverne skal “bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk-kritisk til eksempler på brug af historien”. Her kommer et par ideer til det: Udover skriftlige kilder kan man med fordel analysere polemiske karikaturer om fx Palæstinakonflikten og propagandaplakater fra Kina eller Sovjet – eller danske politiske ungdomsorganisationer for den sags skyld. Man kunne bede eleverne … Continue reading "9: Kritik af historiebrug"

The post 9: Kritik af historiebrug appeared first on lektoren.

8: At indsamle og systematisere

Lars Henriksen — Thu, 31 Jul 2014 09:09:45 +0000

Vores elever skal kunne ‘indsamle og systematisere oplysninger om og fra fortiden’, når de skriver DHO og SRP, det er klart, så det er et vigtigt fagligt mål i historie. Men hvordan træner man det? På vores gymnasium bliver eleverne introduceret til søgebaser af vores dygtige bibliotekar — men jeg kunne nok være bedre til … Continue reading "8: At indsamle og systematisere"

The post 8: At indsamle og systematisere appeared first on lektoren.

7: Historieskabt og historieskabende

Lars Henriksen — Wed, 18 Jun 2014 09:12:03 +0000

I samfundsfag fortæller læreren at vi lever i en senmoderne tid, hvor vi har frigjort os fra traditionerne og derfor har en “situid identitet”, som flyder som kviksand og skifter med vores profilbillede hver uge på de sociale medier… I næste lektion fortæller vi så eleverne at de skam er historieskabte. Og prøv så … Continue reading "7: Historieskabt og historieskabende"

The post 7: Historieskabt og historieskabende appeared first on lektoren.

6: Forandringer og periodisering

Lars Henriksen — Sat, 05 Apr 2014 13:48:22 +0000

Eleverne skal kunne forklare samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper, siger det 6. bud i historielærerens moselov. Det er jo egentlig to bud klasket sammen med et ‘og’ — der er også lidt overlap til det 4. bud: Hvis man har set et samspil mellem menneske, natur og samfund, så har man vel også forklaret det. … Continue reading "6: Forandringer og periodisering"

The post 6: Forandringer og periodisering appeared first on lektoren.

5: Materielle forhold og menneskers forestillingsverden

Lars Henriksen — Sun, 16 Mar 2014 14:50:28 +0000

Det femte faglige mål er at eleverne skal kunne… – analysere eksempler på samspil mellem materielle forhold og menneskers forestillingsverden. Det er da faktisk lidt marxistisk basis-overbygningstænkning, selvom ‘samspil’ indikerer at påvirkningen kan gå begge veje. Hvis menneskets ‘forestillingsverden’ kan ses i politisk og religiøs tænkning og kunst i bred forstand, så er der mange muligheder. … Continue reading "5: Materielle forhold og menneskers forestillingsverden"

The post 5: Materielle forhold og menneskers forestillingsverden appeared first on lektoren.

4: Samspil mellem menneske, natur og samfund

Lars Henriksen — Thu, 06 Mar 2014 10:19:52 +0000

Det er svært at undgå samspillet mellem menneske og samfund, når man arbejder med historie. Men hvor og hvordan kommer samspillet med naturen ind? Måske her: Landbrugsreformerne i 1700-tallet som forudsætning for den industrielle revolution. Pesten i middelalderen er vel også naturens påvirkning på mennesket? “Danish Slavery and Empire” om sukkerrørsproduktion på Dansk Vestindien (Var … Continue reading "4: Samspil mellem menneske, natur og samfund"

The post 4: Samspil mellem menneske, natur og samfund appeared first on lektoren.

3: At formulere problemstillinger

Lars Henriksen — Thu, 13 Feb 2014 08:59:55 +0000

Eleverne skal kunne ” formulere historiske problemstillinger og relatere disse til deres egen tid “. Først må man diskutere hvad en god historisk problemstilling er. Eleverne opdager hurtigt at det kræver viden at stille gode spørgsmål. Små historieprojekter, hvor eleverne skal problemformulere kan træne dem i dette. Ex fra det virkelige liv: Miniprojekt om besættelsestiden … Continue reading "3: At formulere problemstillinger"

The post 3: At formulere problemstillinger appeared first on lektoren.

2: At dokumentere viden om samfundsformer

Lars Henriksen — Tue, 07 Jan 2014 20:30:50 +0000

(Dette er 2. del af en blogserie. Læs første del her.) Mål 2: Dokumentere viden om forskellige samfundsformer OK, det her indlæg bliver ikke særlig langt — og man skal vist ikke fortænke sig på hvad det vil sige at “dokumentere viden…” Det må handle om at eleverne trænes i at underbygge udsagn om fortiden … Continue reading "2: At dokumentere viden om samfundsformer"

The post 2: At dokumentere viden om samfundsformer appeared first on lektoren.